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कक्षा में पुरस्कार: मूर्त पुरस्कारों के पक्ष और विपक्ष

क्या कक्षा में पुरस्कार एक प्रभावी शिक्षण उपकरण हैं या क्या उनके नकारात्मक परिणाम किसी लाभ से अधिक हैं? यह शैक्षिक हलकों में एक गर्मागर्म बहस का मुद्दा है और बहस जल्द ही समाप्त होने की संभावना नहीं है। शिक्षक मूर्त पुरस्कारों का उपयोग क्यों करते हैं? क्योंकि वे काम करते हैं, कम से कम अल्पावधि के लिए।

यह लेख छात्र व्यवहार में हेरफेर करने के लिए मूर्त पुरस्कार (कैंडी, खाद्य कूपन, ट्रिंकेट) का उपयोग करने के पेशेवरों और विपक्षों को देखेगा।

पेशेवरों:

  • ये आइटम छात्र व्यवहार को जल्दी से बदल सकते हैं। बच्चों को कैंडी देना शुरू करें एक सवाल का जवाब दे रहे हैं और आपकी भागीदारी दर आसमान छू जाएगी।
  • यह छात्रों के लिए समझने की एक आसान प्रणाली है। शिक्षक जो चाहता है वह करो, पुरस्कार पाओ।
  • सुदृढीकरण अक्सर और तत्काल होता है। छात्रों को इसे प्राप्त करने के लिए इंतजार करने की जरूरत नहीं है।
  • पुरस्कार व्यवहार करने या कड़ी मेहनत करने के लिए एक अल्पकालिक प्रोत्साहन प्रदान करते हैं।
  • पुरस्कार उन छात्रों से भागीदारी को प्रोत्साहित कर सकते हैं जो सामान्य रूप से असंबद्ध हैं।
  • आंतरायिक सुदृढीकरण का उपयोग करके छात्रों को धीरे-धीरे मूर्त पुरस्कारों से दूर किया जा सकता है।

विपक्ष:

  • पुरस्कार छात्रों को गलत कारणों से काम करने का कारण बनते हैं।
  • वे केवल एक अस्थायी परिवर्तन पैदा करते हैं।
  • पुरस्कार के बजाय, वे अक्सर वास्तव में रिश्वत होते हैं।
  • चूंकि शिक्षक आमतौर पर अपने स्वयं के पुरस्कारों के लिए भुगतान करता है, यह महंगा हो सकता है।
  • आपके द्वारा प्रदान किए जाने वाले पुरस्कार से सभी छात्र प्रेरित नहीं होते हैं।
  • वे वास्तव में एक विघटनकारी हो सकते हैं। यदि सही उत्तर वाले पहले व्यक्ति को इनाम दिया जाता है, तो कई छात्र कोशिश भी नहीं कर सकते हैं।
  • खाद्य पुरस्कार जोखिम भरा है और इससे बचा जाना चाहिए। आपकी कक्षा में मधुमेह रोगी और कई प्रकार की एलर्जी वाले छात्र हो सकते हैं।
  • यदि आप पुरस्कार देना बंद कर देते हैं तो वांछित व्यवहार बंद हो सकते हैं क्योंकि वे पुरस्कार से बंधे होते हैं।
  • पुरस्कार बाहरी फोकस को प्रोत्साहित करते हैं। छात्र सीखते हैं क्योंकि उन्हें इसके लिए कुछ भौतिक मिलेगा। शिक्षण लक्ष्य छात्रों को आंतरिक पुरस्कारों के लिए काम करने के स्तर पर ले जाना है, जैसे कि एक अच्छा काम करने से प्राप्त गर्व की भावना। टैंगिबल्स इसे बढ़ावा नहीं देते हैं।

मैंने अवसर पर मूर्त पुरस्कारों का उपयोग किया और उसमें कुछ भी गलत नहीं देखा। कभी-कभी मैं होमवर्क के पेपरों में से एक यादृच्छिक नाम चुनता और थोड़ा सा पुरस्कार देता। यह थोड़ी देर के लिए होमवर्क असाइनमेंट के प्रतिशत में वृद्धि करता है। और कभी-कभी मैंने समीक्षा प्रतियोगिता जीतने वाले समूहों को बोनस अंक दिए। मेरे लिए यह सिर्फ कक्षा में एक मजेदार तत्व जोड़ता है। जब तक बच्चों द्वारा इसकी अपेक्षा नहीं की जाती है, यह सिर्फ एक और उपकरण है।

पुरस्कार प्रणाली को व्यापक स्तर पर लागू करने का प्रयास हालांकि, समय लेने वाला, महंगा और अंततः – बहुत प्रभावी नहीं है। इसका कक्षा में छात्रों की भागीदारी और सहयोग पर भी नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। जल्द ही जब भी आप छात्रों से कुछ करने के लिए कहेंगे तो आपको “हमें क्या मिलेगा?” का कोरस मिलेगा। यह वास्तव में जल्दी बूढ़ा हो जाएगा!

भौतिक पुरस्कारों पर भरोसा नहीं करना सबसे अच्छा तरीका है। हालाँकि, यदि आप पहले से ही एक इनाम-आधारित व्यवहार प्रणाली को लागू कर रहे हैं, तो धीरे-धीरे बच्चों को इससे दूर करना शुरू करें। हर चीज के बदले कुछ न कुछ पुरस्कार सप्ताह के अंत में दें। जैसा कि आप ऐसा करते हैं, मौखिक प्रशंसा की मात्रा में वृद्धि करें और उन्हें अपनी उपलब्धियों पर गर्व महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करें। उम्मीद है, वे जल्द ही वास्तविक पुरस्कार की उम्मीद करना बंद कर देंगे।

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